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主  讲:
教育狂人陈忠联
所属分类:
青年教育
产  地:
大陆
片源格式:
影片集数:
1
推荐级别:
消费类型:
指  数:
浏览-( ) 观看-( ) 下载-( )
加入日期:
2006-5-30 20:46:40    片长:未知

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教育狂人陈忠联-《把成功传给下一代》简介:

6月26日,陈忠联在广州白云宾馆举行了一场“把成功传给下一代”的报告会。
陈忠联认为,经济基础决定了富裕家庭小孩的见识比较广,甚至超过了他的老师,同时家长处理问题的能力和水平较高也影响了小孩,导致普通意义上的“教师”用传统的教学方法根本教不好他们。但因为家长本身也不是富裕家庭出身,接受的也是传统教育,所以家长也解决不了问题。另外,由于我们国家的师资队伍是采用苏联的模式,这么多年来没有变过,到现在为止没有一所师范学院是专门培养教这类家庭小孩的老师。他还指出:老师的出身、经济基础、父母水平、家长教育背景、师资队伍等五个方面成为成功子女教育具备特殊性。
陈忠联指出了对学校的要求,其中包括转变老师的观念、老师要有爱心、要用科学的态度去对待小孩、对待学生等。而对学生的教育主要着重于教育学生热爱父母,要感谢父母;正确理解老师、家长;教育学生什么事情都要靠自己,靠别人是不行的。比如,学校用温州人成功的模式讲给学生听,告诉学生“温州人为什么成功呀?温州人唱五首歌,第一首是国际歌,从来就没有什么救世主,靠自己。第二首唱国歌,前进前进,学生嘛,你就要努力、努力对不对?第三首歌敢问路在何方,就在脚下,看你怎么走。第四首歌,好汉歌,该出手时要出手,结果挣了钱,挣了钱吧,爱国吧,最后一首歌是我的中国心。”另外,家长则需要通过“转变观念”、“正确选择学校”等八个方面的努力来配合。
最后陈忠联以创办11年的英豪学校教育理念来总结成功子女教育的解决之道:尊重学生的个性差异,开启学生的多元智能,激发学生的学习动力,鼓励学生的发明创造,强调师生家校共同的努力,最终把学生培养成领导型、专家型人才教育模式。


报告会全记录。陈忠联独到的思想定会让你耳目一新。



走近陈忠联------

“佯狂难免假成真”
———品味《教育狂人陈忠联》


这是一个需要狂人并产生狂人的时代。当捧读广东人民出版社出版的《教育狂人陈忠联》这本书时,我很清楚地知道,历史厚待了狂人们——也就是过去常被人们称之于“吹牛皮”的那类人。狂人相较,依我看来,狂人陈忠联的独特在于:狂得早,狂得巧,狂得久,狂得好。如果用历经感情之惑的江南文人郁达夫的一句诗来表示,那就是:佯狂难免假成真。(两狂,文人狂于情,业者狂于事。其实,两狂相通)。

我们先来大致领略狂人陈某已兑现的事迹:1990年,兑现先前放出的一两年间做百万富翁的大话。后,杀入教育领域,首创“教育储蓄金教育模式”,创办英豪学校,刮起民办教育旋风。充分利用社会资源,策划出版中国公民手册,发行3800万册。名利双收。全国经济形势变化影响学校办学模式时,又大胆自我否定,率先第一个改储蓄金为收费制。第一个折腾上市,使英豪学校成为全国第一家控有上市公司的民办学校。并第一个提出英豪教育,专门研究富豪子女教育问题及对策。放眼未来,把陈忠联把值两个亿的中华英豪学校产权移交学校。﹒﹒﹒由此看出,他经商时,着眼于利,狂着要当富翁,可谓小狂为个人;以小博大,狂用社会资源策划公民手册,书达四海八方。办学时,着眼于学校的生存,发展。“我的最大贡献就是挽救了一批富豪子弟。”可称为大狂为社会。合而言之,小狂为个人,大狂为社会。

山水育狂狂来早。陈忠联“祖籍宁波,生长在湖南,来自长江流域。”生有狂性,育有狂性。天生就是冒险家的料,骨子里流淌着疯狂的血液。狂,对他来说,是常态了。80年代 ,主动放弃怀化干部待遇,以工人之身调往广州。放下铁碗拿木碗。傻事中逞狂。这狂那狂,其质可以这样表述:不按常理出牌。再分析一下“市场”。我们所处的时代,变化比计划快。于是不按常理就有了巨大的市场空间。在机会来临之时,已有小狂“实践经验”的陈忠联,就会寻到宽广的舞台,受到机遇的垂青。掘人生第一桶金,公民手册,英豪创办,皆可谓狂得巧。组织学生登山望日,举办师生百公里行军拉练,教育方法中无形中也打上了他个人狂的烙印。————不仅锤炼了学生们的意志,而且也使学生们留下了少年时代最难忘的一份记忆。

人要狂,一时是容易的。要持续狂,就难。持续狂,陈忠联做到了。这其中当然有运气的成分,但更重要的是靠自信、实力、猛、才智、真。在持续中,我们可以广泛得了解一个人狂的全面。注目英豪学校的资金在柳州误入陷阱陈忠联到柳州“上班”去抢险时,陈的才智和策略。闯北大讲坛,敲哈佛大门,历学校改制风波,我们可以触摸陈忠联的胆识和勇猛。成功之路,步步有险。所以陈忠联感悟说:“要成功一件大事,要百分之百地成功无数件小事。反过来,失败一件事,整个事业就有可能失败。”
时代成就英豪。陈忠联投身教育,在常规中探出一条教育之路来。并在教育中探索出成功教育富家子弟的英豪教育。无疑是有益于社会的。如果考虑中国向前发展的前景,富家子弟日多,穷家富养的风气(即相对贫穷的人家对孩子的各种要求总是想全心全意地满足的教育方式)日浓。那么教育狂人陈忠联的狂绩,就更加“善哉!善哉!”了。这可谓狂得好。

“你抓住了中国的政治机遇,如果不是在中国的士地上你这样是否也会成功?” 在回答北大学生的提问时,狂人陈忠联却回复得极为老实而不狂:“不是在中国肯定成功不了。”其实,我合上书后,觉得陈忠联的回答却是狂者千虑必有一失。在我看来,历史发展,社会进步。总有不按常理出牌的社会空间。越发展,越进步,越要规范,而规矩日多。也正因为规矩不断增多,反向证明了不规矩(在中国也许可以用灰色地带或灰色空间来形容吧!)的客观存在。有舞台就有戏上演。也正因如此,狂就会在社会中立足、前行的,于是狂人总是代有其人的。只不过是狂的具体行为是不可复制的。但狂心却是相通的。再推,也许————

每个人都应该有那么点狂心。乐观前瞻,不怕狂多累身心,佯狂难免假成真。

 

 《陈忠联--将成功传给下一代》内容介绍:
  片段一:

  有很多善良的母亲非常爱自己的孩子,整天抱在手上怕别人偷了,孩子坐在椅子上哭了,就说:乖乖,是这个椅子不好,我打它啊,别哭别哭;孩子长大了点,刚会走路,不小心摔了,母亲立即冲上去抱起孩子,别哭别哭,是这个石头不好,让你摔了,并去打那个石头为孩子出气,孩子不哭了;孩子读书了,不小心丢了玩具、书包或笔,父母一口咬定一定是隔壁XXX孩子偷了或是XXX同学偷了,不然怎么会不见了呢?

  分析:

  孩子虽小,但每天都在感应和接收着新的信息,左右着他的思想和灵魂,如果孩子在以上的环境中生长,长大后的性格你们猜猜会怎样呢?专家经过调查,在以上的环境中生长的孩子凡遇到任何事首先怪别人,他永远不会知道从自己身上去找原因,顶嘴、搪塞、找理由第一,因为这是他从小到大的思维定式,85%这样性格的孩子改不过来。先是怪邻居家孩子、怪同学、怪老师,什么都没有怪的了最后就怪父母。自私自利,从来不顾及别人的感受,头脑简单,目光短浅,从不做家务事,饭端到面前还说不好吃、不想吃、还生气,以自我为中心,心胸狭隘,讲又讲不得,动不动就生气,由于没有正确的人生观,不能正确判断是非对错,有时甚至为了自己某种小小的利益,以离家出走、跳楼、自杀来威协父母等等。

  这是目前很多父母自己种下的恶果自己吞了还不知道哩。

  另一母亲是这样带孩子的,孩子摔了哭了,母亲站得笔直,说:孩子,看着你的母亲,要像你的母亲一样站起来!慢慢的孩子就站了起来。他的孩子领悟到的是:只有自己学会站起来、学会下一次走路时不要被摔着才行,任何人都帮不了自己,只有自己才能帮自己!这样的孩子长大后,遇到任何事都先会从自身去找原因,去改进,找其它任何理由都是徒劳无益的。

  片段二:

  一中学生与父母生气,离家出走,三天不得饭吃,昏倒在地,一粉店老板送他一碗粉吃,感激涕零,扑通跪倒在地:你是我的求命恩人,我一生一世不会忘记你。老板问:我才送你一碗粉,你就跪下,你父母把你养大,上千上万碗粉都不止,你跪过你的父母吗?答:没有。

  值得深思!

  片段三:

  母亲买来三个苹果,其中有一个最大最红,小儿子说:我要最大最红的那个苹果。母亲说:乖孩子应该把好的让给别人,怎么能只为自己着想呢?于是大儿子改口说:我要最小的。母亲夸奖大儿子,并把最大最红的苹果拿给大儿子。

  母亲的教育目的是要孩子学会谦让,你说孩子长大以后能不能学会谦让呢?结果是这样的,大儿子领悟到的是:只有说谎才会得到好的东西。后来还学会了打架、偷、诈骗、抢,最后进了监狱。

  另一母亲买来三个苹果,其中也有一个最大最红,两个儿子都说:我要最大最红的那个苹果。母亲说:我们门前的草坪分成两半,谁剪得又快又好谁就得到最大的苹果。两个儿子感悟到的是:只有在竞争中取胜才会得到最好的东西。后来这两个儿子都成了国家的栋梁之才。

  片段四:

  1992年深圳特区卖股权证,1000元的股权,买到手一个月后一上市就能赚5000元。专家陈忠联也去了,人山人海,队伍里的人一个抱着一个,生怕被别人挤走。谁不想赚钱啊?陈忠联转了一个多小时后,有一个排着队的人就问陈忠联:你是不是要买股票啊?我把位子让给你,1000块。陈忠联一想:我多花这1000还能赚4000元,成交。后来陈忠联又想:不对啊,他自己能赚5000,为何只要1000呢?事后陈忠联去问他,他说:我一个打工崽100多元工资,哪有钱买?都是我们老板要我们来排队的。原来老板是台弯人,他叫1000多个工人全部停工去排队,一天光卖位置就得了100万!陈忠联想:要我从湖南拉一列车来排队,我不也发了吗?

  上天给矛的机会是平等的,请不要怨天尤人,埋怨这个埋怨那个,怪这个不公平怪那个整你。是金子毕竟会闪光的!

  “聪明的人看身前之利,精明的人看身后之利,高明的人看身外之利。”

 
 
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