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  婴幼儿的语言开发(三)          【字体:
婴幼儿的语言开发(三)
作者:佚名    文章来源:不详    点击数:    更新时间:2007-5-24    
语言能力与人的抽象逻辑思维的发展有着直接的关系。幼儿期正是人类抽象逻辑思维能力的萌芽期,如果幼儿语言能力发展不好,幼儿整个的思维能力都要受到极大的阻碍。

  发展幼儿的语言能力绝不仅仅是教幼儿认识多少字,背诵多少诗词和会不会阅读几篇文章,而是要对幼儿语言能力进行综合的开发。培养幼儿的语言能力主要有以下方面的内容:

  1、 培养幼儿对字词的理解和应用的能力;

  2、 培养幼儿理解句子和建构句式的能力;

  3、 培养幼儿进行事物特征,功能,发展顺序,过程和规律关系的把握和描述;

  4、 培养幼儿的语言记忆能力;

  5、 培养幼儿文字分析与表达的能力;

  6、 培养幼儿语言抽象理解和概括的能力;

  7、 培养幼儿语言归纳与逻辑思维的能力;

  8、 培养幼儿理解语言寓意及认识事物本质的能力;

  9、 培养幼儿语言悟性的能力;

  10、培养幼儿的口头与书面作文能力;

  11、培养幼儿语言交流与自我认识的能力。

  根据我国婴幼儿语言能力发展的特点和心理素质的发展规律,经过十余年的实验研究,我们以上述11项教育内容为培养目标,创设了一整套适合于婴儿语言发展关键期科学,系统教育的“婴儿语言发展音义协同开发方法”(YHH开发法),主要用于0-3岁左右婴儿的语言培养。另外我们还创造设计了一整套针对5岁左右幼儿语言能力发展关键期,以发展幼儿语言悟性和语法掌握为核心的“幼儿语言悟性诱导综合训练法”(YH训练法),这套训练方法简单,实用,操作性强,具有优越的个性人化教育特征(参见《幼儿语言发展关键期基础训练》年中国戏剧版)。经过数千人次的跟踪研究,取得了理想教育效果。经过训练的幼儿,不仅在上停11个方面有了不同的程度提高,远远超过了同龄人,而且在注意力,记忆能力,思维能力和处理大量信息能力方面也远远超过了同龄人。同时在非智力心理素质方面,经过语言训练的幼儿独立性,自信心,进取心,竞争心理,自我控制力,以及竞争意识和求知欲都有了不同程度的提高。进入小学,中学后学习一直名列前茅,不少学生在国内各级竞赛中获奖。
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